Ачкасова Маргарита Олександрівна

 06.05. 21  Тема: Використання сполучників для зв ' язку речень у тексті.  РМ. Виразне читання вголос Перегляньте відео.   Використання сполучників для зв’язку речень у тексті. Виконайте завдання з відео ( письмово) :    За поданим початком придумайте та запишіть 1 складне речення Відредагуйте речення, виправіть пунктуаційні помилки.   РМ ВИРАЗНЕ ЧИТАННЯ ВГОЛОС  ТЕКСТІВ Прочитайте виразно текст, виражаючи за допомогою тембру, темпу, гучності мовлення особливості змісту, стиль висловлювання, авторський задум.   Неширокою й тихою протокою ми дісталися до старого річища, від якого відходив мілкий вузенький рівчак. Мулисте дно рівчака всіяне перлистими черепашками. Кожна стулена з двох половинок і залишає по собі довгий, прокреслений у намулі слід. Рівчак привів нас до озера, яке звалося Солов’їний Куток. До цього заповідного закутка ми й подорожували. Навесні береги його були невпізнанними. Про озеро нагадувало тільки коло напівзатоплених верб, що пускали у прибулу воду г

 19.04.21 Повторіть вивчений матеріал за  параграфом 53 та відеоматеріалом    Вправа з ключем. Розподіліть у три стовпчики дієслова: І — минулого часу; II —              теперішнього часу; III — майбутнього часу. Підкресліть другу від              початку  слова літеру. За умови правильного розподілу слів розшифровується ключ Входив, знає, утворювала, дарує, мовчала, з’єднує, знайшов, –        уміє, перелазив, читає, гнатиму, оздобив, буду ходити, зловлю,        –        боротимусь, згадаю, побачу.  

 19.04.21 Сьогодні з вами ми будемо перекладати текст з російської мови  українською 1. Бесіда за питаннями: - Які ви знаєте стилі мовлення? - Які вам відомі типи мовлення? - Що називається розповіддю? Текст для перекладу. КУПАНИЕ МЕДВЕЖАТ Наш знакомый охотник шёл берегом лесной реки и вдруг услышал громкий треск сучьев. Он испугался и влез на дерево. Из чащи вышли на берег большая бурая медведица и с ней два весёлых медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку. Медвежонок визжал и барахтался, но мать не выпускала его, пока хорошенько не выполоскала в воде. Другой медвежонок испугался холодной ванны и пустился удирать в лес. Мать догнала его, надавала шлепков, а потом — в воду, как первого. Очутившись снова на земле, оба медвежонка остались очень довольны купанием: день был знойный, и им было очень жарко в густых лохматых шубках. Вода  хорошо  освежила их. После купания медведи опять скрылись в лесу, а охотник слез с дерева и пошёл домой. (

 16.04.21   Сьогодні на уроці закріпимо набуті знання з української літератури за темою «Літературне « шістдесятництво». Пригадаємо творчість Василя Симоненка, Дмитра Павличка, Івана Драча, Миколи Вінграновського, Григора Тютюнника та Ліни Костенко. Тест містить 24 запитання.  Кожна правильна відповідь 0,5 бала.                                          Перейдіть за посиланням та виконайте завдання https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2329860

 16.04.21 Ознайомтесь із навчальним матеріалом " Стилістичні особливості засобів словотвору" параграф 50 відеоматеріал   Виконайте завдання:   Вправа 2 ( С. 178) Тестове завдання: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1033673

 16.04.21 Прочитайте  твір за підручником  С. 201 – 206 ( О. Авраменко, 2020) С. 262 -268   ( О. Авраменко, 2015) Запитання за твором: Чому‌ тренер Брякус заборонив Іванові тягати мішки на вокзалі, адже це також фізичне навантаження? Чи‌ обов'язково здобувати перемогу? Можливо, головне — взяти участь?  Чи‌ всі проблеми можна вирішити силою? ‌Чи були в Івана Сили справжні друзі? Кого ви можете назвати серед них?  Хто уособлює підступність у творі? Проблематика твору   А втор порушує у творі такі проблеми : Проблеми добра і зла Дружби  боротьби із зажерливістю та брехливістю "Неймовірні пригоди Івана Сили" - казка про життя реальної людини. Автор "Неймовірних пригод Івана Сили" Олександр Гаврош наполягає на тому, що цей твір - дитяча казка. "Неймовірні пригоди Івана Сили",  пропри казкову форму, - твір про реальне життя, у якому поряд із благородством існує зажерливість і брехливість. О.Гавриш відтворив історію не

 16.04.21 Ознайомтесь із біографією Леоніда Глібова   Попрацюйте з підручником:   Опрацюйте теоретичний матеріал за підручником с 236   С. 239 – 240   прочитайте байку « Щука»   Перегляньте мультфільм за байкою « Щука»   https://www.youtube.com/watch?v=Xq512b-BRwk Виконайте тестові завдання https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7043425

 16.04.21 Дочитайте твір « Дивак» с 219-221 Дайте відповідь на запитання: •Пригадайте , які деталі портрета хлопчика виділяє автор? •Про що „говорять” очі хлопчика? Чи можна за поглядом , за очима розпізнати вдачу людини? Які бувають очі у вас і ваших однокл асни ків? •Олесик іде до школи чи мандрує? Що він робить по дорозі? •Прочитайте уривок про те, як Олесь вдивляється у дно річки. Вас щось вразило в цьому епізоді чи ні? Запитайте самі себе : чи я добрий? Чи співчутливий до всього живого ? Чи люблю фантазувати? Чи плачу, страждаю, коли помирає тварина або рибка? •Чи була причина у Федька Токайла бити Олеся? Як зреагував той на зухвалу поведінку однокласника? А як би ви , хлопчики , вчинили на місці Олеся ? Чи ви вважаєте , що Олесь просто злякався? •У кого ж хлопчик зустрічає порозуміння і співчуття? Хто вірить у нього? •А яким здається Олесь вам? Що в його вдачі вам до душі, а що ні?   Справді, у вчинках Олеся немає нічого неприродного, шокуючого. Він просто трохи добріший, спостер

 16.04.21 Опрацювання картки-інструктажу Складіть  і запишіть твір-опис тварини (пташки або рибки), яка найбільше подобається.

 16.04.21 Чи любите ви тварин? Щодня ви їх бачите, доглядаєте, допомагаєте їм. Усі вони чимось відрізняються: зовнішнім виглядом, вдачею , звичками. І, звичайно ж, вам хочеться поділитися своїми враженнями від тваринки, яка особливо подобається. Навчімося ж описувати її. Бесіда Пригадайте, що таке опис. Опис – це висловлювання, у якому йдеться про ознаки предмета. Ці ознаки є постійними або одночасними. В описі йдеться про ознаки всього предмета та про ознаки його окремих частин. Для опису можна поставити одне з таких питань: ЯКИЙ? ЯКА? ЯКЕ? ЯКІ? Дослідження-спостереження Завдання. Визначити характерні ознаки, за якими ви змогли впізнати тварину. Гребінь – розкішна корона, мов із червоного коралу вирізьблена, очі – із  щирого золота, шия поблискує жовтогарячим шовком, а хвіст!.. Колесо! Темно-зелене блискуче колесо виграє проти сонця всіма барвами райдуги. І носить свого хвоста так гордовито, що глянеш на нього і скажеш: ні, рівного йому на світі немає. Наш загаль

 15.04.21 Перегляньте відео. Біографія  Пантелеймона Куліша попорацюйте   з підручником с 250 – 254   Випишіть в зошит та вивчіть визначення з теорії літератури ( роман, історичний роман)   Прочитайте твір « Чорна рада» 1-5 розділи   с. 254 – 270 ( за підручником)

 15.04.21 Перегляньте відео Іменник  Прикметник Опрацюйте матеріал  підручника, параграф 31 Виконайте вправи: 427 ( Запишіть іменники у формі кличного відмінка ) 433 ( Запишіть правильно власні назви групами: 1) усі слова в назві треба писати з великої букви; 2) з великої букви треба писати лише перше слово )

 21.04.21 Перегляньте відео   Гра «Я - редактор». 1. Найвидатнішим українцем усіх часів вважається Тарас Григорійович Шевченко. 2. Руслані Степанівні й   Лижичко вдалося вибороти перше місце на міжнародному пісенному конкурсі «Євробачення». 3. До Києва завітала Софія Михайловна   Ротару. 4. Сьогодні Василю Саничу   виповнилося п’ятдесят років. 5. Директор коледжу   Любов Миколівна привітала студентів з початком навчального року .     Тестування ► Виконайте тестові завдання. 1. Помилку в утворенні імені по батькові допущено в рядку: А Анатоліївна; Б Євгенівна; В Спиридонівна; Г Аркадієвна; Д Григорівна. 2. Помилку в утворенні імені по батькові допущено в рядку: А Олексіївна, Лукович; Б Віталіївна, Павлович; В Львівна, Григорович; Г Адамівна, Аркадійович; Д Хомівна, Андрієвич. 3 . Правильно утворене ім′я по батькові від усіх імен, окрім : А Романівна, Лукич; Б Савівна, В’ячеславович; В Олексіївна, Олегович; Г Іллінічна, Тарасович;

 15.04.21 Перегляньте відео.  Біографія Олександра Гавроша. Перегляньте буктрейлер до твору «Неймовірні пригоди Івана Сили» Прочитайте твір за підручником: с 194 – 200 ( О. Авраменко, 2020) с.254 – 261 ( О. Авраменко, 2015)

 15.04.21 Повторіть навчальний матеріал ( параграф 33) або за відеоматеріалом      Виконайте вправу 394 ( Спишіть речення, знімаючи риску. Підкресліть сполучники підрядності. ) Тестове завдання https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1314378

 15.04.21 Ознайомтесь із матеріалом підручника ,параграф 53 ( Часи дієслова)   Перегляньте відео Виконайте вправу 482 ( спишіть речення замінюючи неозначену форму дієслова особовим дієсловом у формі теперішнього, минулого чи майбутнього часу )  Тестове завдання:  https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3242176

 15.04.21 Ознайомтеся з біографією Григора Тютюнника с 215 Перегляньте відео Григір Тютюнник, у своїх творах утверджував гуманістичні ідеали, любов до природи і повагу до особистості. Кожна людина неповторна і кожна заслуговує на повагу. Ці моральні цінності вічні, і вони ніколи не старіють. Тому твори Григора Тютюнника актуальні будуть завжди.   Прочитайте твір « Дивак» с 215 - 218   Дайте відповіді на запитання            1) Коли відбуваються події у творі? 2) Куди вирушив Олесь зимового ранку? 3) Яка стежка була зручніша для Олеся? 4) Як хлопець сприймав снігову природу? 5) Чому Олесь не поспішав до школи, а багато часу перебував на природі, спостерігаючи за нею?  6) Чому школярі не сприймали Олеся? 7) Чим можна пояснити його самотність? 8) Як дядьки із села охарактеризували Олеся? 9) Чому хлопець не розумів те, що про нього говорили люди? 10) Як дід Прокіп пояснив онуку слово «дивак»? 11) Чому хлопчик втік зі школи?             12) Чим хлопець відрізнявс