Ачкасова Маргарита Олександрівна

 26.03.21   Сьогодні ми з вами   поговоримо про   булінг. Як ви вважаєте, що таке булінг ?   Прочитайте казку про скріпочку Казка про Скріпку   Жила-була дівчинка-скріпочка. Вона була дуже життєрадісна, весела, товариська дівчинка.   Одного разу однокласники дали їй образливе прізвисько. І у неї виникло запитання «Чому?». Іншого разу вона знайшла свій портфель в шкільному туалеті і дуже засмутилася. Після закінчення уроків скрипочка вийшла погуляти на подвір’я, де інші дівчата почали чіплятися до неї, ображати та дали її стусана . І скріпочка подумала, що їй робити? Хто її захистить?   Але, все рівно, вона часто згадує той момент, коли її ніхто не ображав і хоче, щоб все була як раніше Обговорення Можемо ми повернути Скріпку в попередній стан? Чому ні? Як вплинули прояви насильства на стан Скріпки Отже, булінг – це агресивна і вкрай неприємна свідома поведінка однієї дитини або групи дітей стосовно іншої дитини, ...

 26.03.21 Перегляньте відео  ознайомтесь із поезіями за підручником   ( с. 213 - 215) та прослухайте аудіозаписи віршів Виконайте тестові завдання за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8657351

 26.03.21 Перегляньте відео  Виконайте завдання з відео Ознайомтеся із матеріалом підручника ( параграф 46) Закріпіть вивчений матеріал, виконавши тестові завдання. https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9473131

 26.03.21 Кнтрольна робота у формі тестових завдань ( онлайн) Тест містить 12 запитань закритої форми. Серед варіантів відповідей лише 1 правильна.  Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал. Перейдіть за посиланням та виконайте завдання. https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2620180

 26.03.21 Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати над вивченням пригодницької повісті сучасної письменниці Лесі Ворониної « Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9» . Завдяки сміливості хлопчика Климка космічні прибульці переможені, засіб від страху знайдений. Климко Джура — справжній герой, але чи завжди він був таким? Сьогодні ми спробуємо простежити зміни в поведінці і характері головного героя, з’ясуємо, як йому вдалося побороти свій страх і з боягуза перетворитися на героя. Можливо, і нам колись доведеться зіткнутися з подібними ситуаціями, адже у житті буває по-різному. Однак ми завжди повинні залишатися гідними звання людини.   Прочитайте   14, 16, 19, 21, 22 розділи твору « Таємне товариство боягузів, або засіб від переляку № 9»   за підручником 9 с. 201 – 205) 1 . Гра “Впізнай героя”. ( письмово) 1. “... Одного дня звичайнісінький хлопець, життя якого досі було похмурим і буденним, захворів". 2. “лагідна старенька жіночка, котра...

 26.03.21 Контрольна робота за творчістю Т. Шевченка, С. Васильченка, П. Тичини, Є. Гуцала.   Кнтрольна робота у формі тестових завдань ( онлайн) Тест містить 24 запитаня закритої форми. Серед варіантів відповідей лише 1 правильна.   Кожна правильна відповідь оцінюється в 0,5 бала. Перейдіть за посиланням та виконайте тестове завдання https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3653999

 26.03.21 твір-опис тварини .   —Пригадайте, що таке опис?   —Які бувають описи? Якими є їх особливості?   —Чи часто трапляються тексти суто описового характеру?   —З якою метою вживаються опис в текстах?   —У чому полягає особливість опису тварин? Коментар:       В описі передаються ознаки тварини, які людина сприймає зором, слухом або на дотик, описується зріст, розмір, масть, форма тулуба, очей, вух, хвоста тварини, описується її вдача. Постановка плану твору. 1. Добре уявити, про яку саме тварину хочете писати твір, від цього відштовхуватись. 2. Продумати вступ, основну частину та кінцівку. 2.1. У вступі вказати, яку тварину хочете описувати, де ви побачили цю тварину (вдома, на вулиці, на картині, на фото). 2.2. В основній частині перейти до опису тварини :             а) Зріст (розмір) тварини. Її масть (забарвлення).    ...

 26.03.21 Перегляньте відео  Ознайомтеся з теоретичним матеріалом підручника ( параграф 45) Виконайте вправи: 397 ( Згрупуйте спільнокореневі слова й запишіть. Позначте корені) 400 ( Запишіть слова у дві колонки: спільнокореневі слова, форми слова)

 25.03.2021 Перечитайте твори Т. Шевченка « Доля», « Росли укупочці, зросли» ( с 239 -240) Попрацюйте над завданням 3 ( 1-3 ), с. 242 Виконайте тести https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7503064 Вивчіть вірш напам’ять

 25.03.21 Як позначається на письмі м’якість приголосних звуків?   Якими буквами передається на письмі м’якість приголосних?   Чим відрізняється м’який знак від інших літер? Чому він не може стояти на початку слова? Після яких букв м’який знак не пишеться? За якими правилами вживається м’який знак? Перегяньте відеоматеріал   Правила вживання апострофа    Правопис ь знаку   Розподільний диктант. Слова з апострофом та без нього записати в дві колонки. Полум … я, надбрів … я, поспів … я, надвечір … я, лисогір … я, прип … ятський, медв … яний, рутв … яний, Св … ятослав, В … ячеслав, Вороб … йов, Прокоф … єв, Лук ... янченко, об .. їжджати, св … ятковий, невід … ємний, дзв … якнути, мавп … ячий, повір … я, Дем … янчук, Мурав … йов, р … яжанка, цв … ях, зв … язок, міжгір … я, вр … ятований, торф … яний, зор … яний, пів … ящика, пів … Ялти, пів … яру, кур … єр, бр … язкіт, п … юпітр, дит … ясла, деб … ют, різьб … яр.   викона...

 25.03.21 Прості, складні і складені слова, їх творення . Перегляньте відео  Виконайте завдання   Розподільний диктант: запропоновані слова записати у дві колонки: 1 - слова, що пишемо разом, 2 - слова, що пишемо через дефіс.      Навчально/виховний, ліво/бережний, мікро/процесор, м'ясо/молочний, видимо/невидимо, теле/шоу, купівля/продаж, чисто/тіл, шести/денний, південно/східний, сніжно/білий, кисло/солодкий, жовто/гарячий, авіа/лайнер, диско/тека, авто/стоп, прем'єр/міністр, радіо/вузол, червоно/коричневий, школа/інтернат, сіно/в'язалка.

 25.03.21 Ознайомтеся з біографією письменниці, переглянувши відео. Прочитайте твір за підручником   с 243-245 (за підручником О. Авраменка, 2015)   с. 184-187    (за підручником О. Авраменка, 2020)     Дайте відповіді на запитання Коли відбуваються події, зображені у творі? Зачитати, яку роботу виконували полонені німці? Чим займався Фрідріх після робочого дня? Що робили діти, коли побачили скопану грядку? Як ставилися жителі міста до полонених? Чим любив хизуватися Фрідріх? Коли і чому німець перестав садити грядку? Яке він знайшов інше заняття? Яка трагічна подія сталася з Фрідріхом? Що привернуло увагу оповідачки, коли вона сиділа на вікні у новому будинку? Чому дівчина не зірвала квітку? Якою подією завершується твір?     Тестові завдання https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8004001

 25.03.21 Ознайомтесь з теоретичним матеріалом за   підручником, параграф 32. Перегляньте відео   та виконайте вправу 371 ( Прочитайте виразно речення. Знайдіть сполучники сурядності й випишіть їх у чотири колонки:  1) єднальні, 2) протиставні, 3) розділові, 4) зіставні